一、依规施教,严格要求,认真对待,刚并用,诚心相劝是为了学生的发展依规施教,严格要求,认真对待,刚并用,诚心相劝是为了学生的发展,关爱学生、提高学生的素质,发展学生的能力是实施新课程教学对课程参与者的一项要求,而前两种方法都表现不关心不发展,提高不了学生素质
二、学困生的存在是不可否认的事实,不可回避
学困生的存在是不可否认的事实,不可回避。任何人都不可能用正当的理由将学困生拒于校外,任一个教师也不会因学困生的存在而弃教逃避,惟有面对现实,寻求解决的方法。
三、趴课桌是学困生向教师传递渴求相助的信息
趴课桌是学困生向教师传递渴求相助的信息。除了个别确实是因为突遇身体不适,不然,倘若学困生不是遇学习困难,又怎会上课爱趴课桌?学困生上课趴课桌,是反映其在学习中到严重困难。关心学生是对每个教师的最起码的要求,如果我们教师对趴课桌的行为熟视无睹,放任自流,或仅是一味责备,缺乏与之沟通交流,又怎使学困生们早日摆脱学习的困境?
四、新课程实施要求教师走专业化成长的道路,向教师专业化的方向发展。面对趴课桌的学困生如只会责备,让其放任自流,不懂得观察,不懂与之沟通交流,不反思自己的教学表现又如何能提高自己的专业化能力与水平,又怎样走专业化的道路,向教师专业化的方向发展呢?
除了以上的解决方法之外,学校也要给孩子们购买好优质的美术桌,课桌椅等,给孩子提供一个健康良好的学习条件,营造积极网上流传着一张趣图,教室前排的都是学霸,教室中排的都是学生,而教室后排的都是“学困生”。尽管很多人在看到这张图片的时候都是 一笑置之,不过图片上的这种情况就是现在大中小学校中的常态,教师在上课过程中总是会有几个“学困生”出现。什么是“学困生”,就是一学习就犯困的学生,对于这类型学生,教师应该怎么处理呢?向上的学习环境。
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